【中学生の勉強法】
「基礎はできるのに、応用問題が解けない」の致命的な勘違いとは？
中学生のお子さんをお持ちの保護者の皆様、こんにちは。
日々、お子さんの学習サポート、本当にお疲れ様です。
毎日のように保護者の方から学習相談を受けますが、その中で最も多いお悩みのひとつがこれです。
「うちの子、基礎はできているんですけど、応用問題になると手が止まってしまって…思考力がないんでしょうか？」
テストの点数が伸び悩み、机に向かってフリーズしている我が子を見ると、
そう思ってしまうお気持ちは痛いほどよくわかります。
しかし、塾長としてこれだけははっきりお伝えさせてください。
「応用問題が解けない＝思考力がない」というのは、致命的な勘違いです。
お子さんの思考力やセンスが足りないわけではありません。
本当の原因は、「脳の作業台」がいっぱいになって、パンクしているからなのです。
応用問題でフリーズする「本当の理由」
人間の脳には、情報を一時的に置いておく「作業台」のようなものがあります。
実はこの作業台、私たちが思っているよりもずっと狭く、
同時に処理できる情報は「3〜5個が限界」だと言われています。
応用問題というのは、複数の条件や知識を組み合わせて解く問題です。
当然、作業台の上にいろいろな情報を広げて考える必要があります。
では、なぜお子さんの手が止まってしまうのでしょうか？
それは、基礎を思い出すことだけで、脳の作業台を100％使い果たしてしまっているからです。
たとえば、数学の応用問題を解いている最中に、
「えっと、ここのマイナスとマイナスをかけると…プラスだっけ？」
「この英単語の意味は、たしか…」
「６×８は…えっと、４８！」
このように、九九や符号の計算、英単語の意味を一瞬でも「えっと…」と思い出している状態は、
非常に危険です。
その「思い出す」という単純な作業だけで、脳の狭い作業台はあっという間に空き容量ゼロに
なってしまいます。
作業台がパンクしている状態では、複数の条件を組み合わせるような高度な「応用」のアプリなど、
物理的に起動するはずがないのです。
「基礎ができている」の基準を間違えないで！
ここで、もう一つ大きな落とし穴があります。
それは、お子さんも保護者の方も、
「基礎ができている」のハードルを低く設定しすぎているということです。
・「時間をかければ計算問題は正解できる」
・「ヒントをもらえば英単語の意味がわかる」
もしこれが「基礎ができている」状態だと思っているなら、今すぐその基準を捨ててください。
「時間をかければ解ける」は、厳しいようですが「基礎ができていない」のと同じです。
本当の意味で基礎ができている状態とは、「何も考えなくても、反射で手が動く」状態のことです。
スポーツで例えてみましょう。
バスケットボールで、ドリブルをする時に「えっと、手のひらのこの部分でボールを押し出して…」
と考えているうちは、周りの敵の動きを見たり、味方にパスを出したりする「応用」のプレイは
絶対にできませんよね。
何も考えなくても勝手に手がドリブルをしてくれるからこそ、
次のプレイを考える余裕（＝脳の作業台の空き容量）が生まれます。
勉強もこれと全く同じなのです。
お子さんを「応用」へ導くために
「うちの子は応用問題が苦手だ」と焦って、難しい問題集を買い与えるのは逆効果です。
お子さんが応用問題で手が止まっているのを見つけたら、
「どこで脳の作業台がパンクしているのか？」を観察してあげてください。
多くの場合、つまずいているのは思考力の部分ではなく、
その手前にある「計算のスピード」や「単語の瞬発力」です。
・「わかる」ではなく「即答できる」を目指す
・九九や基本の計算、英単語は「反射で手が動く」まで繰り返す
この2つを徹底するだけで、脳の作業台に「空きスペース」が生まれます。
空きスペースさえできれば、お子さんが本来持っている「考える力」は自然と働き始め、
応用問題にも立ち向かえるようになります。
お子さんの可能性は無限大です。
まずは焦らず、「反射レベルの基礎」を一緒に作っていきましょう！
